Archives de catégorie : Circulaires

Circulaire de rentrée 2023

Le Ministre a adressé la circulaire de rentrée à tous les personnels ce jeudi 6 juillet, elle est publiée au BOEN. Intitulée “Une École qui instruit, émancipe et protège” elle fixe plusieurs caps prioritaires à cette année scolaire 2023-2024 :
– une priorité absolue : faire de l’École un espace protecteur pour les élèves et les personnels ;
– permettre à chaque élève de s’épanouir et d’avoir toute sa place à l’École ;
– de la France rurale aux “Quartiers 2030”, lutter contre toutes les inégalités sociales et scolaires ;
– permettre à chaque élève de s’épanouir et d’avoir toute sa place à l’École ;
– une année olympique et paralympique : contribuer à faire de la France une nation sportive ;
– faire confiance aux équipes et leur donner les moyens de mettre en œuvre leur projet : le CNR Éducation “Notre École, faisons-la ensemble”.

https://www.education.gouv.fr/une-ecole-qui-instruit-emancipe-et-protege-la-circulaire-de-rentree-2023-au-bulletin-officiel-378707

Aide à l’élaboration de programmations et de progressions

 

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Vous trouverez ci-dessous un ensemble de repères de progressivité (du CP au CM2, parfois cycle 1) pour vous aider à élaborer vos programmations et vos progressions

Français :
Culture littéraire (CM1- CM2)
Ecriture (du CP à la 6ème)
EDL (du CP à la 6ème)
Langage oral (du Cycle 1 à la 6ème)
Lecture compréhension -(du CP à la 6ème)

Mathématiques :
Géométrie (du cycle 1 à la 6ème)
Grandeurs et Mesures (du cycle 1 à la 6ème)
Nombres et calculs (du CP à la 6ème)

Langues vivantes :
Langues vivantes (CM1 – CM2- 6ème)

Circulaire de rentrée 2022

L’excellence, l’égalité et le bien-être sont les objectifs majeurs de cette année scolaire. L’excellence est la promesse que nous devons à chaque élève, de l’école maternelle au lycée général, technologique ou professionnel. L’égalité passe par la compensation des difficultés et différences de situation en renforçant les moyens consacrés aux élèves les plus défavorisés. Le bien-être implique une attention soutenue à chacun de nos élèves, dans une ouverture à l’autre et au monde. La maîtrise des savoirs fondamentaux, la lecture, l’écriture, les mathématiques, conditionne la réussite scolaire et constitue ainsi l’objectif prioritaire de nos politiques de réduction des inégalités.

  • Une École engagée pour l’excellence et la maîtrise des savoirs fondamentaux
  • Une École engagée pour l’égalité et la mixité
  • Une École engagée pour le bien-être des élèves

https://www.education.gouv.fr/bo/22/Hebdo26/MENE2219299C.htm

 

 

 

Protocole sanitaire du 2 novembre 2020. Quels changements ?

L’équipe de circonscription a réalisé un document vous permettant de visualiser rapidement les évolutions du protocole : modifications du protocole sanitaire.

Les points saillants :
– la limitation du brassage entre les groupes doit être renforcée
– un lavage des mains est de nouveau à réaliser au retour de la récréation
– le port du masque est obligatoire pour les élèves d’école élémentaire
– aération des salles toutes les 2h et non plus toutes les 3h
– neutralisation des jeux et espaces extérieurs sauf s’ils peuvent être désinfectés quotidiennement
– La mise à disposition d’objets partagés au sein d’une même classe est possible uniquement si une désinfection quotidienne, au minimum, est assurée.
Pour plus d’informations lire le document téléchargeable ci-dessus.

Protocole du 2 novembre : https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/2020-08/protocole-sanitaire—ann-e-scolaire-2021-2021-71258.pdf

Des modifications dans les programmes pour la rentrée 2020

Le bulletin officiel n° 31 du 30 juillet 2020 présente les modifications des programmes d’enseignement de la maternelle, des cycles 2 et 3. L’équipe de circonscription vous proposera prochainement une version qui mettra en valeur ces modifications.

En attendant, vous pouvez consulter les programmes en cliquant sur les liens suivants :

Programme maternelle 30 07 20

Programme C2 30 07 20

Programme C3 30 07 20

Rentrée 2019 : pour une école inclusive

Dans le bulletin officiel de l’éducation nationale n° 23 du 6 juin 2019, les circulaires précisent les actions et moyens à mettre en œuvre à la rentrée 2019 pour que l’école inclusive soit pleinement effective :

https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=142545

  • instituer un service départemental École inclusive
  • organiser la mise en place progressive des pôles inclusifs d’accompagnement localisés (PIAL)
  • mieux accueillir les parents et mieux scolariser les élèves en situation de handicap avec la création d’une cellule départementale d’écoute et de réponse aux parents et aux responsables légaux. Elle sera opérationnelle de début juin 2019 jusqu’aux congés d’automne dans chaque direction des services départementaux de l’éducation nationale (DSDEN)
  • reconnaître le travail des enseignants, les soutenir et déployer une offre de formation accessible
  • renforcer l’appartenance des accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) à la communauté éducative dont le cadre réglementaire du recrutement, de la gestion, de la rémunération et de l’évaluation est redéfini
  • simplifier les démarches pour tous
  • mieux suivre les parcours inclusifs et évaluer la qualité des actions

Pour plus de précisions, vous pouvez consulter :

Les priorités pour l’école primaire dans la circulaire de rentrée 2019

Pour la rentrée 2019, l’école primaire reste à la première place des priorités du Gouvernement en matière de politique éducative. C’est pourquoi la circulaire de rentrée porte spécifiquement sur le premier degré.

https://www.education.gouv.fr/cid142412/la-circulaire-de-rentree-2019-au-bulletin-officiel.html

Elle détaille ainsi les priorités pour l’année scolaire 2019-2020, articulées autour de 4 axes principaux :

  • l’école maternelle, école de l’épanouissement et du langage
  • l’acquisition des savoirs fondamentaux par tous les élèves
  • un pilotage renforcé pour soutenir l’action pédagogique des professeurs
  • le développement d’une culture du plaisir d’être ensemble

Elle est complétée par des recommandations pédagogiques portant sur le premier de ces axes.

Consulter :