Archives de catégorie : EPS

Les engins roulants au cycle 1

Document d’accompagnement des programmes : https://eduscol.education.fr/document/13444/download
APER (sécurité routière) : https://eduscol.education.fr/document/9731/download?attachment
Savoir Rouler à Vélo : https://www.sports.gouv.fr/kit-pedagogique-613
– Le site où vous retrouverez l’ensemble des documents pour la maternelle : https://prim50.ac-normandie.fr/Module-d-apprentissage-Engins-roulants-au-cycle-1-Bloc-0-facilitant-l-entree

Activités sur la base du matériel du kit APQ30′

Des exemples de mise en œuvre de l’APQ30 à partir du contenu des kits distribués dans les écoles. Un dossier complet a été réalisé par la DSDEN Nord : Le dossier complet des fiches activités – format A5

Après un temps d’explication et d’appropriation, ces activités peuvent être laissées à disposition des élèves dans la boîte défi de la récré !

D’autres ressources sont disponibles sur leur site, merci à eux ! https://pedagogie-nord.ac-lille.fr/docuweb/eps-30-minutes/#satellite-4

Bouge en classe

Vous trouverez ici, quelques capsules BOUGE EN CLASSE issues du site https://jeunesensante.org/bouge-en-classe/

Il s’agit de capsules qui comprennent un échauffement de trois exercices cardiovasculaires et trois exercices de musculation afin d’optimiser la pause exercice qui est d’une durée de près de 7 minutes. Elles s’adressent aux enfants d’âge primaire. Bon entrainement! Continuer la lecture de Bouge en classe

Les défis récré

Qu’est-ce qu’un défi-récré ?

C’est un défi créé par des élèves à la récréation, qu’ils lancent à ceux d’une autre classe pour qu’ils le relèvent, et ainsi de suite. L’idée est d’inciter les enfants à « bouger ».
Le mode d’emploi
Des exemples de défis cycle 2 et cycle 3

Je vous propose de décliner cette opération au sein de la circonscription afin de mettre en œuvre les APQ30.

Pour ce faire vous pouvez proposer des défis en complétant ce formulaire et en le déposant sur un padlet. Ils seront ainsi accessibles à l’ensemble des collègues de la circonscription.

Ensuite vous n’avez plus qu’à les imprimer pour créer “la boite à défis” et à les mettre à disposition des élèves lors des récréations.

Savoir nager en sécurité

La lutte contre les noyades et le développement de l’aisance aquatique sont des priorités de l’État en matière de prévention. L’aisance aquatique en tant que première expérience positive de l’eau s’inscrit dans le parcours de formation de l’élève nageur. L’acquisition du savoir-nager se poursuit sur l’ensemble du cursus scolaire, prioritairement de la classe de cours préparatoire (CP) à la classe de sixième. “L’attestation du savoir-nager en sécurité” (ASNS) devient un test unique sur le plan national, permettant la continuité entre le milieu scolaire et extra-scolaire. Son obtention en fin de cycle 3 est une étape incontournable dans le parcours de formation des élèves.
Le 23 juin 2022 marque la 3e journée nationale de prévention des noyades.

https://eduscol.education.fr/3254/savoir-nager-en-securite-de-la-maternelle-au-lycee

Attestation du savoir nager en sécurité

L’ attestation scolaire « savoir nager » est remplacée par une Attestation du Savoir Nager en Sécurité (ASNS) délivrée dans le cadre scolaire (décret et arrêté du 28/02/2022).

L’objectif est inchangé : reconnaître la compétence d’un jeune à nager en sécurité, dans un établissement de bains ou un espace surveillé (piscine, parc aquatique, plan d’eau calme à pente douce).

Ce qui change dans le parcours test :
– la distance à parcourir (ventral et dorsal) est de 20 m (au lieu de 15 m)
– une 10e composante au parcours est ajoutée « s’ancrer de manière sécurisée sur un élément fixe et stable ». Pour apprécier la capacité de sécurisation du pratiquant, plutôt que d’apprécier la capacité à « sortir de l’eau » ou à « remonter dans un bateau », cette modalité permet de répondre à la diversité des contextes d’organisation.

https://www.legifrance.gouv.fr/jorf/id/JORFTEXT000045269090

30 minutes d’activité physique quotidienne

Distinct de l’enseignement de l’éducation physique et sportive (EPS), les formes que peuvent prendre les 30 minutes d’activité physique quotidienne, sont variées et doivent être adaptées au contexte de chaque école. Elles peuvent être fractionnées et combinées sur les différents temps scolaires, mais aussi périscolaires. Les temps de récréation peuvent aussi être investis pour amener les enfants à se dépenser davantage et lutter contre la sédentarité avec des pratiques ludiques.

L’activité physique quotidienne doit s’appuyer sur l’environnement existant. Une tenue sportive n’est pas nécessaire, la cour d’école, les locaux scolaires et les abords de l’école seront utilisés en priorité. Il est préconisé de développer 30 minutes d’activité physique les jours où il n’y a pas d’enseignement d’EPS programmé.

Programmation en EPS pour le cycle 2

Vous trouverez ci-dessous une proposition de programmation en EPS pour le cycle 2 :

Programmation EPS Cycle 2

Au cours du cycle 2, les élèves s’engagent spontanément et avec plaisir dans l’activité physique. Ils développent leur motricité, ils construisent un langage corporel et apprennent à verbaliser les émotions ressenties et actions réalisées. Par des pratiques physiques individuelles et collectives, ils accèdent à des valeurs morales et sociales (respect de règles, respect de soi-même et d’autrui).

À l’issue du cycle 2, les élèves ont acquis des habiletés motrices essentielles à la suite de leur parcours en éducation physique et sportive. Une attention particulière est portée au savoir nager.

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La semaine du vélo

Vous êtes invités durant la semaine du 14 au 19 septembre à mettre en place des parcours vélos ou engins roulants (du cycle 1 au cycle 3) afin qu’au niveau départemental soient réalisés collectivement les 3470 km de la grande boucle 2020. Ceci en cumulant l’ensemble des distances réalisées par les élèves de l’école maternelle au lycée. (Eduscol : https://eduscol.education.fr/cid153439/la-semaine-du-velo.html)

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