Archives de catégorie : Français

Documents Gray, Français, Maternelle, Maternelle, Pédagogie

Apprendre à comprendre et à raconter – Cycle 1- CP

Nous vous proposons l’exploitation d’un nouvel album autour de la gentillesse.

Zéphir, Quentin Greban, Mijade

Cet album peut être mis en réseau avec                 » l’espace gentillesse » présenté dans
la lettre départementale maternelle
(qui propose également d’autres albums).

Tous les documents nécessaires à la mise en oeuvre de cette séquence sont à votre disposition sur simple            demande : marie-pierre.amiot@ac-besancon.fr

 

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Documents Gray, Français, Maternelle, Maternelle, Pédagogie

Le principe alphabétique au cycle 1

Compte-rendu des animations pédagogiques – 2023
– Essais d’écriture
– Espaces à scénarios (d’après l’ouvrage Les espaces à scénario  Mélanie Rambaud, Editions Sésame)

Les séquences autour des albums ainsi que les vidéos présentées lors de la formation sont à retrouver dans la lettre départementale maternelle de février 2023

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Evénements, Français, Pédagogie

Guide Eduscol : La grammaire du français – Tome 2

La grammaire du français du CP à la 6e, parue en décembre 2022,        complète le volume La grammaire du français – Terminologie grammaticale
en proposant une approche didactisée des savoirs grammaticaux à mettre en œuvre dans la classe.

– Définition des notions à enseigner
– Repères pour une progression
– Démarches d’apprentissage
– Sélection de corpus
– Propositions d’exercices

Lien vers les guides Grammaire

Français

Les performances en orthographe des élèves de CM2 toujours en baisse, mais de manière moins marquée en 2021

Les élèves évalués, dans le cadre d’une dictée, au cours moyen deuxième année (CM2) en 2021 ont de moins bons résultats en orthographe que ceux évalués en 1987, 2007 et 2015.

C’est l’orthographe grammaticale (règles d’accord entre le sujet et le verbe, accords dans le groupe nominal, accords du participe passé) qui demeure la source principale de difficultés.

https://www.education.gouv.fr/les-performances-en-orthographe-des-eleves-de-cm2-toujours-en-baisse-mais-de-maniere-moins-marquee-343675

Français

COMMENT APPRENDRE À LIRE EFFICACEMENT ?

Pourquoi la maîtrise du décodage est-elle essentielle pour apprendre à lire ? Comment l’enseigner efficacement ? La finalité de la lecture étant la compréhension, quels sont les processus qui permettent aux élèves de mieux comprendre ce qu’ils lisent ?

Maîtriser le décodage est essentiel pour apprendre à lire. Toutes les écritures reposent sur un code, qui transcrit le son et/ou le sens des mots du langage oral. Dans une écriture alphabétique, les plus petites unités sonores du langage parlé, les « phonèmes », sont transcrites par une ou plusieurs lettres : les « graphèmes » (le U de pur, le OU de pour, etc.).

Pour lire dans ce type d’écriture, il faut donc apprendre à déchiffrer les graphèmes pour comprendre quels phonèmes ils représentent – autrement dit, apprendre le décodage (qu’on appelle aussi le « B-A-BA »).

Extrait de la lettre du Conseil scientifique de l’éducation nationale 

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