À la fin du cycle 2, l’élève sait déchiffrer, mais n’accède pas pour autant au sens de tous les textes qui lui sont soumis. L’enjeu des apprentissages en classes de CM1 et CM2 réside dans l’enseignement des mécanismes de la compréhension qui demeurent source de questionnement. Prenant appui sur les apports de la recherche internationale et les compétences nécessaires à la compréhension orale et écrite, ce guide apporte un éclairage sur les processus cognitifs à l’œuvre dans la compréhension et sur les démarches didactiques et pédagogiques à privilégier
Archives de catégorie : Français
Coup de coeur des vacances
Tu lis quoi ? Géraldine Collet
un album pour le cycle 2
Après l’album Tu lis où ? qui permet aux élèves d’entrer dans le projet de lecteur par son lieu préféré de lecture, voici un album qui cible les types d’écrits.
Prochainement sur ce blog,
une séquence de lecture -compréhension à partir de cet album.
Enseigner la compréhension GS-CP
Vocabulaire au cycle 1 – Activités ritualisées
Compte-rendu des animations en présentiel d’avril et mai 2021.
Dans le cadre du plan français, un groupe d’enseignants de cycle 1 a souhaité travailler
sur le langage oral et en particulier sur le vocabulaire et la syntaxe. Ces enseignants
ont initié un premier travail autour d’activités ritualisées. Lors des animations, les enseignants présents ont poursuivi ce travail et co-construit
un livret de situations d’apprentissage ritualisées en lien avec le guide publié sur Eduscol en février 2020 : Pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle
Mon cahier de lecteur au cycle 3
Ce cahier est une ébauche d’outil ! Je vous souhaite une bonne lecture et j’attends vos retours afin de le faire évoluer, grandir…
Mon cahier de lecteur au cycle 3
nathalie.galland@ac-besancon.fr
Animation pédagogique : Lecture voix haute CE1-CE2
Diaporama présenté lors de l’animation
Tous les documents présentés lors de l’animation sont à votre disposition sur simple demande : nathalie.galland@ac-besancon.fr