Nous vous proposons l’exploitation d’un nouvel album pour les élèves de PS-MS : Tombé ! Claude K. Dubois
La séquence pédagogique : Album Tombé!
Cet album peut être mis en réseau avec les coins à scénarios (docteur, vétérinaire, ophtalmo) : voir article
Tous les documents nécessaires à la mise en oeuvre de cette séquence (tapuscrit, images) sont à votre disposition sur simple demande : marie-pierre.amiot@ac-besancon.fr
Pour enseigner les nombres, le calcul et la résolution de problèmes au CP s’appuie sur des analyses didactiques et les résultats de la recherche. Les chapitres se centrent sur des domaines tels que les deux systèmes de numération à enseigner en cours préparatoire, les différents modes de calcul, l’enseignement de la résolution de problèmes arithmétiques. D’autres thèmes sont traités, qui éclairent les pratiques d’enseignement, comme l’utilisation du matériel en classe ou la place du jeu dans l’apprentissage des nombres.
Le jeu d’imitation s’appuie sur la reproduction différée de scénarios de la vie courante. À l’école, dans des espaces aménagés à cet effet, les enfants retrouvent des décors et des objets familiers. Ceux-ci vont déclencher la reproduction d’actions ou de chaînes d’actions.
Un jeu : C’est le coup de coeur de la librairie Gray
Il était une ferme – Smartgames – à partir de 4 ans
Petit problème à la ferme ! C’est la pagaille. Les animaux font tout un bazar et doivent être séparés… mais le fermier n’a que 3 clôtures simples pour diviser sa terre en prairies séparées. Pouvez-vous l’aider à placer les clôtures de façon que les chevaux, les vaches, les moutons et les cochons aient chacun leur propre espace ?
Les jeux smartgames proposent des jeux de logique pour jouer seul ou en atelier autonome.
Retrouvez les jeux Smartgames sur le site et à la librairie de Gray.
Vous trouverez ci-dessous une proposition de programmation en EPS pour le cycle 2 :
Au cours du cycle 2, les élèves s’engagent spontanément et avec plaisir dans l’activité physique. Ils développent leur motricité, ils construisent un langage corporel et apprennent à verbaliser les émotions ressenties et actions réalisées. Par des pratiques physiques individuelles et collectives, ils accèdent à des valeurs morales et sociales (respect de règles, respect de soi-même et d’autrui).
À l’issue du cycle 2, les élèves ont acquis des habiletés motrices essentielles à la suite de leur parcours en éducation physique et sportive. Une attention particulière est portée au savoir nager.
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