Mathématiques et numérique

Coder et programmer aux cycles 1 et 2

La question de l’apprentissage de la programmation se pose dans les établissements scolaires. Se familiariser avec les logiques de pensée, résoudre des problèmes, s’initier au raisonnement informatique: quelles compétences les élèves de maternelle mettent-ils en œuvre dans ces enseignements ?

Dès leur plus jeune âge, les enfants sont en contact avec les nouvelles technologies. Le rôle de l’école est de leur donner des repères pour en comprendre l’utilité et commencer à les utiliser de manière adaptée […]. Ce qui est attendu des enfants en fin d’école maternelle est d’utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.

Les ressources proposées ci-dessous autour des objets connectés notamment des robots permettent aux élèves de maternelles d’interagir avec eux en favorisant des postures d’acteurs et pas seulement d’utilisateurs.

Utilisation de Robot Doc en GS

N’hésitez pas également à télécharger l’application TuxBot pour une utilisation sur écran (ordinateur ou tablette).

 

Lecture au cycle 3

Animation pédagogique du 27 novembre 2019 :

  • La lecture à haute voix au cycle 3
  • Les dispositifs-lecture pour une lecture plaisir

 

Documents présentés lors de l’animation

1. Vidéos

  • Vidéo Les petits champions de la lecture à Gray – Mars 2019
  • Vidéo Le quart d’heure de lecture : Témoignage d’une école de la circonscription


 

2. Documents institutionnels

Note de service Avril 2018 : Construire le parcours d’un lecteur autonome

Eduscol C2 La lecture à voix haute

Eduscol C3 La fluidité de la lecture

Eduscol AP C3 Lire un texte à haute voix

Fiche APC

3. Progressions et fiches d’évaluation

Exemple de progression

Grille d’évaluation 1

Grille d’évaluation 2

Fiche évaluation-Petits champions de la lecture -2019

4.  Exemples de mise en oeuvre

Séquence

Pistes : Difficultés – Remédiation

5.  Lire à la maison

Exemple de fiche destinée aux parents

Exemples d’activités

6. Lien vers le référentiel des maires ruraux de France :

Comment développer la lecture publique en milieu rural?

Rédiger au CP

L’écriture est une activité qui fait intervenir de nombreuses opérations ou composantes de différentes natures : connaître les correspondances graphèmes-phonèmes, connaître l’orthographe et savoir structurer la phrase, maîtriser le geste graphique et savoir rédiger un texte.

Les allers et retours entre compréhension et expression orale d’une part, compréhension et expression écrite d’autre part, contribuent progressivement à l’accès à l’écrit structuré, pour traduire sa pensée tout en respectant les contraintes liées à la forme.

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