Vocabulaire du numérique à partir d’un album :
C’est un livre, Lane Smith
Les documents de la séquence (tapuscrit, vidéo, fiches élèves) sont disponibles sur simple demande à l’adresse suivante :
marie-pierre.amiot@ac-besancon.fr
Vocabulaire du numérique à partir d’un album :
C’est un livre, Lane Smith
Les documents de la séquence (tapuscrit, vidéo, fiches élèves) sont disponibles sur simple demande à l’adresse suivante :
marie-pierre.amiot@ac-besancon.fr
Nous vous proposons l’exploitation d’un nouvel album pour les élèves de GS/CP : l’histoire du Lion qui ne savait pas écrire (Martin Baltscheit/Marc boutavant)
La séquence pédagogique : l’histoire du lion qui ne savait pas écrire
D’autres albums pour une mise en réseau :
– L’histoire du Lion qui ne savait pas compter (Martin Baltscheit/Colonnel Moutarde)
– L’histoire du Lion qui ne savait pas nager (Martin Baltscheit/Marc boutavant)
– L’histoire du Lion qui voulait être président (Martin Baltscheit/Marc boutavant)
– Petit Hippo et son stylo magique (Alain Serge Dzotap/Philippe de Kemmeter)
Le matériel (images, vocabulaire, …) nécessaire à la mise en oeuvre de ces séquences vous sera envoyé sur simple demande : nicolas.tribout@ac-besancon.fr
Quels objectifs ? Quelles modalités ? Quels outils ?
Voici une série de documents pour alimenter votre réflexion :
Tableau : Objectifs – Mise en oeuvre
Continuité pédagogique pour les élèves
Quelles modalités de liaison entre la GS et le CP ?
Une valise collective transitionnelle pour réussir le passage
Mise en situation – Découverte active de la classe de CP
Compte-rendu des formations de proximité
Janvier-février 2020
Continuer la lecture de Apprendre à comprendre et à raconter – Cycle 1
L’équipe de circonscription vous propose une synthèse du guide “Grammaire du français – Terminologie grammaticale” publié en juillet 2020.
Vous pouvez vous référer à la version complète du guide pour trouver de nombreux exemples éclairant les notions abordées.
Nous vous proposons la programmation de 4 séquences de littérature permettant de travailler la compréhension de textes longs, la production orale et écrite de phrases… en parallèle d’un manuel de code syllabique.
Continuer la lecture de Séquences CP Compréhension de l’écrit Période 3
L’école de Bucey-Les-Gy a participé à la quatrième édition de la nuit de la lecture. Le vendredi 17 janvier dès 18h30 plus d’une centaine de personnes dont 65 enfants de l’école se sont présentés aux divers ateliers proposés par l’équipe pédagogique, le périscolaire et les parents d’élèves : fabrication de marque-pages, escape game, divers jeux autour de la lecture, construction de marottes, réalisation de galettes, jeu d’ombres et de lumière pour raconter l’histoire du petit Chaperon Rouge.
Continuer la lecture de La nuit de la lecture : un moment fort à l’école de Bucey-Les-Gy
Animation pédagogique du 27 novembre 2019 :
Documents présentés lors de l’animation
1. Vidéos
Nous vous proposons la programmation de 4 séquences de littérature permettant de travailler la compréhension de textes longs, la production orale et écrite de phrases… en parallèle d’un manuel de code syllabique.
Continuer la lecture de Séquences CP Compréhension de l’écrit Période 2
L’écriture est une activité qui fait intervenir de nombreuses opérations ou composantes de différentes natures : connaître les correspondances graphèmes-phonèmes, connaître l’orthographe et savoir structurer la phrase, maîtriser le geste graphique et savoir rédiger un texte.
Les allers et retours entre compréhension et expression orale d’une part, compréhension et expression écrite d’autre part, contribuent progressivement à l’accès à l’écrit structuré, pour traduire sa pensée tout en respectant les contraintes liées à la forme.